经典有气质的英文句子

经典有气质的英文句子:“孩子们学习英语应该很容易。”因为大脑是一个自然的语言机器，学习语言不需要思考和指导。相反，您只需创建一个“有效输入”的环境，或者继续自动将孩子引导到“有效输入”。这不容易吗？不管你是否懂英语，这并不能阻止你去做。当然，要成为“有效输入”而不是“无效输入”，最好遵循三个原则。I+1原则，或“小步走原则”。那时候，当我的孩子两岁半的时候，我疯狂地读教育书籍，感到非常兴奋。如果我能在7岁之前给她一个良好的英语听说能力，那也是一个很好的“学校礼物”。如果我能做到这一点，我也可以让她母亲少说“做父亲是不负责任的”。于是我开始表演，买了英国儿童读物，下载了一堆英国原创动画片，一堆英国原创儿童歌曲和童谣。我将在业余时间读给她听。最初的英国动画片存放在一个大硬盘上，硬盘插在电视机上。当我如此郑重地开始“亲子阅读”时，发现了问题——人们不听你的话。当你若即若离地微笑，拿起一本书，坐下来读它时，你被要求做你的工作，玩各种各样的游戏，而不是读有奇怪声音的书。好吧，如果你想读的话，她会跑开把你吊起来。毕竟，在2岁半的时候，她仍然有一定的灵活性。或者，抓一把，东看西看，不好看就扔给我；如果你觉得好看，就把它撕下来拿走。或者只是玩弄它，或者和其他人交谈，忽略我。总之刚开始，挫败了无数啊，没有一个列举。经过几轮智斗，我终于找到了一个突破：当我喝牛奶的时候。那时，小家伙有一个习惯，每天晚上睡觉前躺在床上喝一瓶牛奶。喝牛奶的时间大约持续10分钟，在此期间，婴儿基本上静止不动，双手拿着奶瓶，只在喝牛奶时环顾四周。现在我想起来了，这10分钟太宝贵了。因为我用了这10分钟，就把书放在她身边，抬得高高的，IAMB文件开始读英语故事书，因为只有这一次她才能让我安静地读，喝完牛奶，就会立刻把书淘气地偷走。然而，10分钟是所需要的，科学家们说，任何行为形成一个习惯都需要21天。我还坚持不到一个月，孩子们开始对我的读书活动感兴趣，喝牛奶愿意多听一会儿，也不再乱抓书本，虽然还经常翻来覆去地跑，但毕竟有了一个好的开始。再过几个月，小家伙可能会开始懂一点，因为王的第一阶段书中的词句确实很简单，故事也很简单，很容易理解。看照片，听声音，很容易猜出我说了什么。另外还有配套的音频，寻找机会播放几次以上，声音熟悉，画面熟悉，自然理解。一旦你走到第一步，剩下的就很容易了。所以我们家养成了这样一个小习惯，睡前阅读英文原版故事书的习惯，每天大约半小时左右（有时多，有时少，有时出差半个月没有机会阅读，但总是坚持）。亲子读物大概持续了两年多，现在我不读了，主要是因为我的英语水平不好，越来越难读，有时一本书要翻几遍，拿着手机查半天的字典；有时误读是由小家伙，所以他根本不看。但是每天晚上，英语故事都在继续，不是我讲的，而是我讲的。我想，我的工作是看这套课本，如果你熟悉它，如果它不具有挑战性，如果你不想听它，那么找一本“I+1”级的有声读物来“保证供应”。现在我不知道我孩子的水平是什么（外教说这个孩子是她教过的最好的学生，但实际上我不在乎，只要她“有效地投入”，只要她总是喜欢听英语故事和看各种英语动画片，就足够了。如果我能用我那支离破碎的英语去做，你也能做到。你需要寻找的，其实是属于你孩子的一个小机会，那就是属于你的“10分钟”，只要找到，就开始读英语书，只要21天，养成一个好习惯，多好啊。什么？你说你的英语不好，真的读不懂？看视频。你比我更坏吗？--其实，家长不想读或做，所以开发了技术，直接用点读笔啊，在你的“10分钟”里，打开一本书，让点读笔边读，你负责一页打开给孩子上一行（读到哪里，你翻到哪里）。孩子听声音看图片，只要简单有趣，就会逐渐喜欢这种感觉，这就是所谓的“有效输入”。好，现在解释一下“i+1”的意思——我是说我们在哪里，而i+1的意思略高于我们现在的位置。也就是说，给孩子输入英语信息（听故事、听孩子的歌、看图画书、看动画片等），最好的孩子能听懂的最多，或者能听懂的80%到90%，那就是有效的输入，否则就是无效的输入。当然，孩子越小，这个原则就越不适用，因为孩子越小，他对任何声音越敏感和好奇，他就越不自觉地吸收它；孩子越大，这个原则就越重要，因为孩子越大，理性就越强。l思考，越是“无意义的声音”被屏蔽，就必须“有意义”地吸收，有“有效的输入”。那么一个完全为零的基呢？从基本的单字，或两个或三个单词短语（或英语中最简单的婴儿读物）开始。对于3岁以下的孩子来说，在这个“零基”的时间里，亲子阅读仍是最好的方式，孩子们仍然喜欢他们父母的声音。另外，你看不懂英文婴儿书的原版吗？而且你只需要坚持21天，毕竟可以把笔交给点读等有声播放器。当然，有些孩子从一开始就喜欢自己听有声读物，这甚至更好。“有效投入”的第二个原则是利益原则。当你看到一丝冷漠的迹象时，不要强迫它，甚至放弃它。不要让你的孩子认为这是一项艰巨的任务，也不要让你“希望他做”什么。我的家读英语故事到后期，都是孩子“求”我，我刚读哦，姿势高冷哦。因为我们的目标是让小朋友喜欢听英语故事，喜欢看英语动画片，找到自己最喜欢的英语画册看，总之，让他们自主、自动“有效输入”，我们只做“I+1”级的材料供应商。所以，一旦你看到“有效输入”习惯的形成，你可以欣喜若狂，但你必须保持冷静。毕竟，不管是学习还是娱乐，这都是他的事，不是你的事，你不应该太在意注意力，太多的注意力会损害兴趣。当孩子们还小的时候，他们可以利用“宝贵的10分钟”这样的机会来培养这种好习惯。然而，当孩子长大后，比如4-5岁以后，有了自己的想法，恐怕就不那么容易被愚弄，甚至遇到孩子直接打到脸上，直接拒绝了：“我不想听英语故事（或看英语动画片），我不想听，你看下巴。”给我讲故事。你现在做什么？我们要提高认识，此时此刻，我们应该意识到英语只是一种工具，一种媒介，英语本身没有价值，我们提供的不是英语，而是英语，讲的故事精彩而美丽的图画书、电影、有趣的卡通画，那么多美好的事物，那么多水晶。人性化的智慧，只要你慢慢来，我不相信那是一个不适合孩子的吗？我不敢相信没有孩子感兴趣？我曾经看过一个牛妈妈自述的帖子，在孩子7到8岁之间，说她开始对孩子进行英语启蒙，起初也是各种各样的困难，各种各样的障碍，各种各样的不情愿，直到有一天，这个男孩并不想看电影《马达加斯加》，也不知道。哪怕碰上了神经，也不知道是哪位超级孟感动了自己的角色，其实爱啊，几乎是一部迷恋的电影，看了好几遍也想看。妈妈看了看，嘿，有机会，所以她开始钻研。她匆匆下载了所有的电影台词，打印出来，找出新词，向孩子们讲解每一个有趣的、激动人心的经典台词，用每一个情节扭曲，用孩子们的兴趣进行“情节讨论”。她还使用软件来提取电影的所有音频，把它放在车里，睡觉前在卧室里熄灯的情况下听，和孩子们学习音调和语调，并讨论情节的发展方向。为什么会这样发展？她还扮演“角色扮演”、“电影配音”、与孩子学习“电影插曲”，一言以蔽之，就充满了戏法，把电影演得淋漓尽致，演到最上面的一句话，孩子就在下一句话的那种情况下。经过马达加斯加的深入培养，母亲的孩子的语言意识、词汇和听力都得到了飞跃性的提高，对英语图画书和英语故事的兴趣突然增强。她很快就进入了“独立阅读”或“自我探索”的轨道。经典有气质的英文句子