我的文章《最震撼人心的教育——感动中国的教师故事》被意外选中
发布时间:2019-08-18 04:45:10
作者:xhs
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我的文章《最震撼人心的教育——感动中国的教师故事》被意外选中:温\杨聪(温州好老师真名)不久前,在“读书网”上偶然发现了一篇题为“没想到,我伤了学生的自尊”的文章,被“最震撼心灵的教育——感人中国百篇教师故事”(经典收藏家版)收录在内。本书由“名师教学研究编辑中心”和“中国教师图书工作坊”策划,江苏人民出版社出版。主编:江苏教育学院、江苏教育科学院赵国忠先生。到目前为止,我还不确定这篇文章是我的,因为这篇文章在广袤的网络上很可能有相同的名字,但我很有信心这是我的文章。为了找出“真相”,我在百度上搜索了赵国忠先生的信息。不久,我在江苏省徐邦涛老师的博客上找到了一篇与赵先生有关的文章。我给徐先生发了一封电子邮件,请他提供赵先生的联系方式。令我惊讶的是,他在晚上回复,包括赵先生的手机、小灵通和公司电话号码。第二天早上,我给赵老师发了个短信:“赵老师,你好!我的文章“出乎意料的是,我伤害了学生的自尊”,被你选进了你编辑的《最令人震惊的教育——100个教师感人的中国故事》一书。你能给我寄个纪念品吗?”过了一会儿,我收到他的答复:“没问题,请把你的详细地址和邮政编码寄给我。我会寄给你的。朱东安!赵国忠马上说:“也许有人会说,你的文章被选载了,总编本来应该主动联系你,给你样书和稿费,现在怎么可你却怀着敬畏和敬畏向总编请示呢?”是的,我也考虑过。我记得张文志老师在自己不知情的情况下,把我的一篇文章选进了他自己编辑的《人生第一爱99个温柔的班级》一书中,但很快就寄去了样书和作者的报酬。相比之下,这位赵先生让我感觉有点不一样。然而,看着他回答的语气,我觉得他也是一个温柔、直率、真诚的人,没有主动联系我。也许还有另一个原因。那天晚上,我和我的网友“何杰”聊了起来。他说他读过这本书,文章是我的,还签了真名“杨聪”!此外,他还提到,目前图书市场教育图书销售并不十分繁荣,因为编辑不容易。我想,其实我的文章能被赵先生选进这样一本书,我很欣慰。说实话,我心里很感激他!这个星期六,我顺便去了凌溪新华书店,在《老师的书》的柜台上找到了这本书。我太高兴了,没想就买了它。回家后,先读了赵先生那篇题为“入师心”的序言:这是一本很有品味和感人的书。经过一年零六个月的日日夜夜,“最惊心动魄的教育——100位感动中国的教师的故事”的手稿已经完全呈现给了我。我如释重负,再一次读到这些故事,再一次走进这些老师的心,再一次在不知不觉中流泪。有那么多感人的故事…写这本书多年来一直是我的梦想。在这100篇引人入胜的教师故事背后,没有别的原因,只不过是为了证明有成千上万、数万、无名、平凡、感人的教师故事。这些故事的主人公是中国教师的主体和骨干。希望这本书的出版能使社会对教师有更深的了解,从而真正关注教师,真正了解、关心和支持教师,那么我们的未来会更好。如果教育是培养生命的事业,那么教师就是希望和智慧的天使。这本书是献给在中国默默工作的1200多万教师的!南京赵国忠先生的工作让我钦佩!这本书的目录分为四个系列:最美的风景,最美的心灵,最成功的教育和最诗意的生活。共有100篇文章,每篇文章都附有编辑的“阅读与欣赏”。我的文章在第三卷,“最成功的教育”。感谢编辑为我写这样的评论:这是一个能耐心倾听学生声音的老师,一个能坦诚承认错误的老师,一个能真诚地让学生找到自信的老师。谁能说他不是一个优秀的老师?也许他曾经伤过学生的心,让他们难堪,甚至自卑,但他也用自己的努力弥补了不经意间给学生造成的伤害,他也用自己坦诚的交流为学生的理解和信任,这样的交流是成功的。这样的老师也是成功的!(李敏明)当我大致浏览整本书的时候,我也看到了两个我认识他的人,但他不知道我的“熟人”杰作——张玉婷的女教师的精神力量和胡子红的“美丽歧视”,这两篇文章被转载了很多书和报纸,期间我还看到了一些我认识他的人。作者是中国著名的作家。很幸运能在书中见到他们,这值得我回忆。在这本书的最后一页,我终于看到了赵总没有主动联系我的原因:在这本书的编辑过程中,我查阅了许多相关的报纸和出版物,选择了一些充满智慧的文章来为这本书增添更多的色彩,所以我在此表示我真诚的感谢!但是,由于各种原因,无法联系某些选定文章的作者(或翻译人员)。鉴于此,我向你道歉并恭敬地原谅你。请原作者(或翻译)及时与我们联系,以便提取为您保留的付款和样本。非常感谢!此时此刻,我完全理解赵国忠先生的高尚和真诚的行为。我写了这么多字,不是为了宣传这本书,而是为了记录事实,记录一个意想不到的喜悦,记录我对赵国忠先生的感激!出乎意料的是,我去年的期末考试伤害了学生的自尊心,学校安排了其他几年的老师批改我今年的部分论文。当所有的试卷都被批改后,一个参加批改的老师兴奋地跑过来告诉我,我班的两个学生写得很好,而且都得了满分!我听了一些开心,也有些好奇,到底是哪两个学生?我问老师,他说她忘了记住这个名字。我想,通常是写得相当好的那两个吧!因为那时我很忙,所以我没有去检查试卷。我在学期末做完家务后,放假了。这学期初,我还记得这件事,我去教务处看了一遍论文,那是陈丽丽和刘菲菲的作文。这有点出乎我的意料,因为他们平时的写作水平对我在班上的评价不是很好,这是靠什么老师的青睐呢?我怀疑地看了看他们的论文,发现他们确实写得很好,尤其是那些意图超出一般的学生。我的结论是这正是吸引分级老师的原因。然而,基于我对学生的理解,我隐约觉得这两篇作文或多或少都有模仿的痕迹。如果是这样的话,只有两种可能获得满分的方法:要么是标记老师没有注意到作文是模仿的(更可能),要么是在标记老师的眼中,让模仿作文获得满分(不太可能)。我有点担心这两种“可能性”会影响对这两个学生以及倾向于这种倾向的学生“模仿”的正确理解。假设所有的分级老师都无条件地确信“模仿”,这将是一种无声的误导。出于责任感,我在中文课上表扬了这两个“满分”,同时,我坦诚地谈了自己对此事的看法。学生们听得很专心,我能从他们的脸上看出谈话的效果。一周后,当我改为陈莉的日记时,我的心变得沉重了,她写道:自从开学以来,在我最难忘的语文课上,我很开心,也很伤心。在那堂课上,老师不知不觉地谈到了去年期末考试的作文题。老师说:“我们班有两个学生的作文得了满分。他们是陈莉和刘飞飞……”我很高兴,但老师接着问:“李莉,你的作文是模仿的吗?我听说这句话心里很冷,因为我考试时没有作弊,就在考试前几天晚上读了几篇文件,在写作文的时候想到了一些内容上的相似之处,就把它写下来——忍心伤心,我回答是。老师问了刘菲菲同样的问题,刘菲菲的心情和我一样,也答了一句是的。”听了老师的话,说:“如果这两篇作文都是我正确的话,分数就会低一些,但是分级老师没有看到这样的作文,所以给你高分。”听了之后,更难过的是,老师为什么要在学生面前说?你为什么不在办公室打电话给我?毕竟,我有自尊!说实话,如果陈丽丽没有写这本日记,我真的不知道她应该有这么伤心,而到了那个时候我也渐渐忘记了——师生的感情对比那么大,不得不让我重新审视他们的言行:我对“模仿”的担心是真的有必要吗?我要用这两个学生吗我的文章《最震撼人心的教育——感动中国的教师故事》被意外选中
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